tesis de educación inicial 2018

El formal coincide con lo que expresamos al iniciar estas líneas: nos remite a la experiencia escolar, no obstante, esta referencia es opaca, forma parte fundamental de la razón del concepto. conocer algunas de las estrategias implementadas dese el CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL JESUS DE NAZARET, Por tanto, la estimulación cognitiva es el nombre que se le designan a todas las estrategias y acciones que facilitan el desarrollo, 20 estimulación y mejora de las funciones cognitivas en los niños. España (trabajo fin de grado) universidad de Valladolid Facultad de Educación de Segovia. TESIS COMPLETA. • En 1900: se puede decir que se organiza en Colombia el primer establecimiento preescolar, Se dice que en el siglo pasado una de las instituciones más conocidas fue el Hospicio de Bogotá, pero este entro en crisis económicas, las condiciones sanitarias y de atención eran críticas al punto de que los niños ingresaban y morían, • En 1935: funcionaban 280 establecimientos preescolares. Consecuencias para la práctica pedagógica de docentes en formación. años de educación Inicial de la Institución Educativa N° 520 Del caserío Los Encuentros. A nivel internacional a) Rodríguez Ulloa, P. Elisa (1969); en su tesis presentada sobre “Iniciación musical de los niños”, con una muestra de 35 niños de la I.E “Santa Ana”Trujillo y un diseño correlacional, llegan a la conclusión con los resultados obtenidos que la música debe de estar en manos del profesorado, ya que esto ayudará a la infancia en el desarrollo de la personalidad y al mismo tiempo en el desarrollo cognitivo. “El país ha venido avanzando en su responsabilidad de asegurar que las niñas y los niños puedan desarrollarse integralmente en su primera infancia. 13. . Definición CAPÍTULO V: EDUCACIÓN INICIAL 5.1. A través de actividades lúdicas (Métodos Lúdicos), mediante el juego los niños pueden lograr su verdadero y máximo potencial, por lo cual si se los estimula correctamente desde que tienen la capacidad para ejercer el juego los niños pueden ser verdaderos genios. 26 CAPÍTULO VI: EL DESARROLLO COGNITIVO EN NIÑOS DE EDUCACION INICIAL 6.1. En los niños menores de tres años generalmente se evalúa el desarrollo psicomotor como un indicador del desarrollo integral del niño, incluyendo el desarrollo cognitivo. Región Metropolitana de Santiago, Chile. niños de educación inicial los cuales pueden ser resueltos a . proceso de aprendizaje unidad familiar. <> (Gobierno de Mexico, 2018). http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis, http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional. El desarrollo cognitivo en la primera infancia puede indicar el éxito en los años escolares posteriores, ya que los niños que desarrollan habilidades de desarrollo cognitivo fuertes en los años más jóvenes suelen ser mejores lectores en la escuela secundaria. La constitución Política señala que la vida, integralidad física y la salud, entre otros, son derechos fundamentales de los niños y las niñas. Designa la acción efecto de desarrollarse. sin embargo es todo lo contrario, ya que es aquí donde el niño va interesándose por las cosas con mucha naturalidad y tranquilidad, y todo esto tiene que darse en un ambiente muy armonioso, de mucho afecto y cuidado ya que esta es la mejor base para que ellos aprendan, favoreciendo su crecimiento de forma optima Para que el desarrollo cognitivo funcione no hace falta comprar libros especializados en estimulación cognitiva o cosas comerciales, simplemente tenemos que pasar tiempo con ellos, leer cuentos, jugar, debatir sus ideas, y sobre todo fomentarles la curiosidad para que se preguntes porque funcionan las cosas ya que son pequeños investigadores que absorben todo lo que está a su alrededor. conocer trimestralmente un informe del desarrollo(avances y retrocesos). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. PRIMERA INFANCIA. El desarrollo correcto y adecuado de Consultado el 13 de julio de 2021 desde https://ingeniakids.com/la-importancia-del-desarrollo-cognitivo-en- etapas-tempranas/ 32 Centros educativos Ciani (Conani) y la Escuela Básica Ofelia María Rivas (2016): Ensayo. Asimismo, el problema del desarrollo cognitivo en los niños depende de las transformaciones que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida, especialmente durante el periodo del desarrollo. c) Vilca Tola, Marleny (2010), también en sus tesis” Experimentación del programa sobre juegos para mejorar el aprendizaje en el área cognitiva”, llegan a concluir que, aplicando buenas estrategias en las diferentes actividades, juegan un papel importante en la construcción del desarrollo cognitivo en los niños. Para realizar este trabajo consideramos las siguientes fuentes: - Artículos - Tesis - Documentos - Páginas web - Libros 1.2.2. Importancia CAPÍTULO IV: EDUCACIÓN 4.1. Denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Cuanto mayor sea el número de factores de riesgo a los que un niño está expuesto, mayor será la posibilidad de compromiso en su desarrollo (Eickmann, 2002; Halpern, 2000). interpersonales, rol del docente y la buena prestación del servicio hasta acompañaran el desarrollo de sus acciones pedagógicas. Ayudante de laboratorio de Química General (2013 y 2014) de docencia para las carreras de Química y Licenciatura en Química y Pedagogía en Química y Biología en el Departamento de Química de los Materiales. Download. Reconoce los intereses de las niñas y de los niños, se fundamenta en las interacciones afectivas, fomenta escenarios, contextos y experiencias que favorecen el desarrollo integral y le otorga un lugar importante a las actividades rectoras de la primera infancia: Si se parte de reconocer a las niñas y los niños como seres singulares y diversos, que viven en contextos particulares y con múltiples factores que intervienen en su crecimiento, maduración y desarrollo, se asume una postura educativa que se aleja de la homogenización en cuanto a cantidad y tipo de conceptos aprendidos por ellas y ellos, como por ejemplo, saber los colores o recitar los números. Los grupos de atención son los niños de párvulos, pre jardín y jardín, nuestras acciones pedagógicas se fundamentan en la idea de: Formar a las niñas y niños a partir de los valores humanos, el reconocimiento de sí mismos y de los demás, paralelo, al desarrollo cognitivo, en la búsqueda de abordar el desarrollo de todas sus potencialidades, teniendo en cuenta sus dimensiones y ritmos de aprendizaje. En resumen, no le interesaba tanto lo que conoce el niño, sino en la manera como piensa en los problemas y en las soluciones. 6 0 obj Ronald F. Clayton Desde el modelo se percibe al niño y la niña como seres garantes de derechos y con una riqueza cultural siendo estos el centro y protagonista en el proceso de aprendizaje, unas personitas pensantes, críticas y creativas apropiadas del conocimiento creado por la humanidad que está en la constante búsqueda de alternativas para la solución de conflictos. 2.3. desarrollo de las diferentes áreas de nuestros niños y niñas, dichas Desarrollar y practicar actividades lúdicas que sirvan de integración y articulación a los diferentes procesos de aprendizaje. Etapas 2.4. Desde la perspectiva de esta corriente las funciones y las formas que se acoge a 25 la actividad lúdica están apretadamente vinculadas con los métodos de desarrollo evolutivo del niño y de la niña. 14)”. En la época de la colonia no se conocía ningún establecimiento que se dedicara a la atención de los niños, • En 1984: se habla por primera vez de las salas de asilo, • En 1870: se llevó a cabo reglamentar y definir las salas. Pasco - Perú - 2018 . general la caracterización del rol Para Blanco G. M. La importancia del desarrollo cognitivo en etapas tempranas. Cada quien hace su propio recorrido de vida en su camino por el ciclo del desarrollo de acuerdo con sus Características, las particularidades que ha tenido su proceso de Cuidado, sus interacciones con Pares y adultos, las oportunidades que le han ofrecido sus entornos y Contextos y sus aprendizajes. (la sana convivencia-construyamos una 2022. Temas de idea para tu Tesis de Autonomia en educacion inicial TFG TFM 2022. endobj En introducción sus teorías de la educación abordan el significado dl término “educación” en tres niveles de significación: el formal, el informal y uno que abarca ambos. Este primer período del desarrollo cognitivo fue conceptualizado por Piaget como Inteligencia Sensorio-motriz. El Plan Nacional de Desarrollo Prosperidad para Todos contempla una estrategia para la Atención Integral a la Primera Infancia, porque Colombia reconoce lo que significa este momento de la vida en el desarrollo de las personas y porque asume que hablar de la erradicación de la pobreza y de la pobreza extrema, debe necesariamente incluir acciones que garanticen la igualdad y la generación de condiciones de equidad desde antes del nacimiento”. Tesis de educacion. endobj Por tal motivo, desde el año 2002, hemos construido la Escala Argentina de Inteligencia Sensoriomotriz (E.A.I.S) que evalúa el desarrollo cognitivo de niños hasta los 30 meses de edad. - Implica crecimiento, aumento o reforzamiento de un determinado asunto o proceso, sea en una dirección positiva o no. Cupido Martínez, Estefanny, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de los niños y las niñas. La etapa de operaciones concretas (7-11) en esta etapa se clasifican y organizan los objetos según sus propiedades. TESIS - EDUCACION INICIAL. Implementar de días culturales, deportivos y otras celebraciones para compartir y poner en escena los conocimientos y saberes de cada niño y niña aprendidos durante el mes. Incluir en las prácticas talleres de danza teatro, lectura y narración de cuentos, recreación para la cualificación de las agentes educativas. Conclusiones………………………………………………………………… ……. endobj aprenderá a valorar respetar su entorno. Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales. A si mismo las educadoras y educadores aportan sus saberes, experiencia, consecciones y emociones que son los que pueden determinar su accionar en el nivel y que constituyen su mediación educativa. 3.2. Etapas De las teorías del desarrollo cognitivo se tuvo en cuenta la teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget (1936) quien define el desarrollo cognitivo como los procesos que el individuo ejerce con la finalidad de restructurar el conocimiento (Saldarriaga, Bravo y Loor, 2016). CAPÍTULO III: DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NIÑOS 3.1. A continuación, te daremos algunos ejemplos que pueden serte útiles para pensar para una tesis de educación primaria: Educación e igualdad de género. Tesis de educacion. - Preguntas, para que aprendan a pensar por sí mismos y de esta manera desarrollen su pensamiento crítico. Wikipedia, La enciclopedia libre (2015) creía que la infancia del individuo juega un papel fundamental y activo con el desarrollo de su inteligencia, y que el niño aprende a través de acciones y al explorar activamente el mundo que le rodea. Alma Gloria V allejo Casarín. Título de la Tesis. DRAMATIZACIÓN DE CUENTOS Y EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS DE LA IEI N° 487 «NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA» - IMPERIAL, 2018 AUTOR. ESTUDIO DE EDUCACIÓN INICIAL: un acercamiento a los aprendizajes de las niñas y los niños de cinco años de edad. Marco teórico 2.1.1. La colaboración de las educadoras y los educadores se expresa en la cotidianidad de la expresión al organizar propósitos, estrategias y actividades. This item is licensed under a Creative Commons License, Av. En el nivel inicial, la responsabilidad educativa del educador o la educadora es simultáneamente compartida con los niños y las niñas que atienden, así con las familias y persona de la comunidad que se involucren en la práctica educativa. viii Según James Bowen-Peter Hobson ( [1974] 2008). compañero. 9 0 obj para llegar de forma sencilla pero muy Aquella “en donde se aprenden conocimientos, actitudes y pericias, que se nos presionan para que adquirimos y podamos participar de manera efectiva en la vida social de nuestro social.” (Bowen y Hobson,2008, p, 11). - Discalculia. Estimulación Albornoz, E. J., Guzmán, M. (2016) El poder reflejar en sí mismo y comprender la estimulación de todo lo que le rodea es la capacidad a la que se le denomina la plasticidad del cerebro humano. currículo formal de la educación obligatoria en México, igualmente, en el modelo. tesis de Licenciado en Educación Inicial, sustentada en la Universidad Abierta Interamericana, Argentina; tuvo como como objetivo comparar el trabajo sección de dos jardines de . Casimiro Urcos, Consuelo Nora Asesora Designación de Jurado Resolución N°0256-2020-D-FEI Dra . Comprende la franja poblacional que va de los cero a los seis años de edad" (Código de la infancia y adolescencia. por lo cual es necesario construir un ambiente educativo y por ende formativo acompañamiento a las familias esto porque, Los El concepto de desarrollo cognitivo tiene sus inicios en la psicología conductista con los trabajos realizados en 1960 por Piaget quien clasifica en etapas el desarrollo intelectual de las personas, asimismo, Vygotsky, basado en los estudios de Piaget propone que el desarrollo cognitivo de las personas se da a través de la interacción con las personas en sociedad, permitiendo de esta manera comprender la conducta humana (Pimiento, Jaramillo, Campoverde y Salgado, 2020). (Díaz, 2016) citado por Lupe (2021, p, 11). Por este motivo el niño no puede explorar más allá de lo que está a su alcance haciendo que se cohíba de muchas experiencias nuevas. Antecedentes históricos de la educación preescolar en Colombia. 7 Sugerencias………………………………………………………………… ……… 7 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………. <> El baúl de los tesoros como espaciando expresiones Su apoyo en el trabajo, no solamente en el desarrollo sino también en nuestra formación como profesionales a través de sus clases. Definen que la educación es curiosidad. Técnicas para la sistematización de la información obtenida La sistematización nos ayuda a organizar nuestra información para lograr una mejor comprensión, por ello hemos acudido a las siguientes técnicas: - Subrayado - Resúmenes - Parafraseo - Citas - Organizadores visuales PARTE II MARCO TEÓRICO Y CUERPO DE LA MONOGRAFÍA 2.1. A nivel nacional se viene cumpliendo con la cobertura en el nivel inicial teniendo hasta el 2016 un 86% a nivel nacional siendo esto un total de 417,965 niños matriculados estos datos son de los últimos 5 años según el INEI; y a nivel regional estamos en un porcentaje de cobertura de 75% según en Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de las II.EE (SIAGIE), por tal motivo la DRE San Martín viene trabajando estrategias para acceder a profesionales en educación inicial y así llegar a la cobertura del 100% a nivel regional y por ende nacional. Los padres de familia y los maestros cumplen un papel fundamental en dicha estimulación, ya que tanto padres como maestros pueden alentar el desarrollo cognitivo de los niños en diferentes áreas de la memoria, concentración, atención y percepción al incorporar actividades simples como: - Cantar canciones, el abecedario y la tabla de multiplicar. Orienta a todas las personas como a las instituciones a propender por la enseñanza, respeto a los derechos, libertades, el reconocimiento y aplicación a nivel universal. desarrollo. Problemas de desarrollo cognitivo en los niños 3.4. Niñas y niños, seres en la diversidad .Los procesos propios del inicio del Ciclo vital del ser humano, las particularidades de la vida social, así como la Variabilidad cultural, permiten aproximarse a la comprensión de las Maneras como se manifiestan las propias formas de ser de las niñas y los niños de cero a cinco años. c) Teorías funcionales: Estas teorías establecieron al juego una ocupación adaptativa, como para pre ejercicios de aquel instintos desarrollados y ineludibles para la persistencia del hombre. Definición 2.2. Quito, ecuador. (Oiberman, et al., 2002; Oiberman, 2005; Oiberman, 2012) Schapira (2007) Es una escala ampliamente utilizada y reconocida en el país, para la evaluación del desarrollo cognitivo en la primera infancia; y con reconocimiento a nivel internacional, como una escala diagnóstica cualitativa para medir la inteligencia práctica, durante el período sensorio motriz, para población latinoamericana (Fernald, Kariger, Engle, & Raikes, 2009). Tesis; Tesis de Maestría; Educación Inicial; . - Se desenvuelve por medio de etapas, cada una de las cuales supone diversas transformaciones y estados de maduración. Estimulación 3.3. Esta teoría describe los ambientes ecológicos como diseños que se encuentran debidamente seriados, donde cada uno de ellos cabe dentro del siguiente, siendo esta interacción que se produce con el ambienta la que influye en el comportamiento del individuo (Monreal y Guitart, 2012, citados en Alzate, Ocampo y Martínez, 2016). El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, conocer la relación que existe entre la educación . Optimización del programa arquitectónico de la Junji para el aumento de cobertura 2014-2018. difundir la importancia de garantizar los derechos de la infancia y de ejecutan, ya sea con respecto a objetos y/o fenómenos del mundo que les rodea, 12 0 obj A propósito de los contenidos, es pertinente descifrar qué aprenden las niñas y los niños y qué enseñan las maestras, los maestros y los agentes educativos en la educación inicial. Recuperada de URL. Marco teórico……………………………………………………………………… 7 2.1.1. Este modelo otorga una valoración e importancia equilibrada a los cuatro elementos macro que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje: retoma el rol protagónico del estudiante como el sujeto de sus procesos de aprendizaje; rescata al docente de la marginalidad y lo ubica como sujeto de los procesos de enseñanza; considera el conocimiento como el legado cultural de la humanidad, digno de ser conocido y comprendido, considerando la comprensión de la realidad, el punto de llegada, para cuyo estudio confluyen diferentes procesos cognitivos adquiridos con anterioridad. Guardar Guardar Tesis Educ Inicial 2018_ccente y Huamani para más tarde. Teniendo en cuenta las teorías y modelos que intentan explicar cómo se aprende, ninguna de las propuestas resulta totalmente satisfactoria porque no hay una gran teoría general que explique el aprendizaje sino que cada una de ellas se centra en diferentes tipos de aprendizaje o en aspectos parciales de un proceso muy complejo. huerta para el cuidado del medio del medio ambiente) con los cuales el niño Esto le permitirá ser cuidadoso de sí mismo y de su entorno. . Alfabetización en niños menores de 10 años. Diversas investigaciones han demostrado que el cerebro del ser humano se desarrolla el 90% en los tres primeros años de edad, ya que los niños aprenden más pronto durante este periodo, en especial cuando en los espacios se encuentran presenta el afecto, la atención y la buena alimentación. a filosofía del “Centro de Desarrollo Infantil “Jesús de Nazaret se centra en promover el buena formación integral del ser humano, desde el fortalecimiento de sus valores y principios fundamentales, donde su desarrollo socio- afectivo, cognitivo, físico psicomotriz se realizan a través de experiencias significativas teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los niños y sus avances y retrocesos, de igual modo podrán enfrentarse a la sociedad. Fuentes de información……………………………………………………... 7 1.2.2. de 2015 - dic. El concepto de desarrollo cognitivo tiene sus inicios en la psicología conductista con los trabajos realizados en 1960 por Piaget quien clasifica en etapas el desarrollo intelectual de las personas (Anexo 1), asimismo, Vygotsky, basado en los estudios de Piaget propone que el desarrollo cognitivo de las personas se da a través de la interacción con las personas en sociedad, permitiendo de esta manera comprender la conducta humana (Pimiento, Jaramillo, Campoverde y Salgado, 2020). Por último, se puede decir que la enseñanza que se nos da a lo largo de nuestra vida no tan sola debemos adquirirla de una forma pasajera, sino guardarla en nuestro interior y usarla como un arma que se nos ha entregado para usarla de una manera buena, es decir, ser una mejor persona en cuanto a todo aspecto y realizar lo que siempre hemos querido en nuestra vida, ya que la base de todo como dice Jean Piaget es la educación. Actualmente existen muchos problemas cognitivos en los niños que impiden el desarrollo del mismo, por ejemplo: - Dislexia. Desarrollo cognitivo mediante estimulación en niños de 3 años. Para la promoción y Recuperada de URL: . Planteamiento del problema Piaget, en la teoría Cognitiva, restaura el concepto de la inteligencia del niño centrándose en el desarrollo cognitivo y la adquisición de competencias o habilidades. Piaget citado por Ordoñez & Tinajero (2005 pag 19), afirma alcanzo una gran influencia en nuestra forma de concebir el desarrollo del niño. Centro desarrollo infantil nuevos horizontes. Los contenidos científicos y culturales son reconstruidos, se recomienda la enseñanza de las lenguas clásicas, historia antigua, matemáticas y los conceptos de la ciencia y de la técnica más conveniente al proceso de construcción del conocimiento. A la Directora y profesora de la I.E. La maduración y herencia son inherente al ser humano, ya que está predeterminado genéticamente, el desarrollo es irreversible; las experiencias activas provocadas por la asimilación y la acomodación. Técnicas para la sistematización de la información obtenida……………..... 7 PARTE II MARCO TEÓRICO Y CUERPO DE LA MONOGRAFÍA 2.1. Peralta Santana, Miguelina Mercedes (Escuela de postgrado, 2018-01) La presente investigación lleva por título: Incidencia de la motricidad gruesa en los procesos de aprendizaje en los niños de pre-primario, Por la razón de que cuando no se realizan actividades de motricidad gruesa en los . Liev vigotsky originó la corriente psicológica Histórico Cultural, afirmando que “la enseñanza es la forma indispensable de generar el desarrollo mental de los escolares. Cuerpo de la monografía CAPÍTULO I: DESARROLLO 1.1. Por otra parte, se refirió a la declaración de la facultad, emitida el pasado 26 de diciembre, en donde se expuso que las tesis "corresponden a trabajos académicos de corte puramente teórico . Según la guía de referentes técnicos de educación inicial, documento N° 25 “Por su carácter fundamental para el desarrollo humano, la educación inicial hace énfasis en el desarrollo integral de las niñas y niños. I. INTRODUCCIÓN Al abordar el tema sobre la Educación Inclusiva, es imprescindible remontarse a la Declaración Universal de los Derechos Humanos (UNESCO, 1948), en donde se afirma que "Todos tienen derecho a la educación", entendiéndose ésta como un ámbito de desarrollo humano fundamental. Se trabajará de manera participativa y reflexiva, como La etapa de operaciones 18 formales (12 a +) en esta etapa se da paso del pensamiento concreto al formal. Los resultados se analizaron mediante el programa Microsoft Office Excel 2010, para la ejecución de algunas tablas y cálculos, además del programa de Microsoft Office Word 2010 para la transcripción de la investigación. Educación inicial en la región San Martin Según la abog. permitiendo un dominio sobre el espacio a través del cual se fomentan Para ello es relevante la puesta en marcha de investigaciones con población normal como objeto de estudio (Ramos, 2008; Paolini, 2015). Estimula la reflexión crítica y la acción positiva sobre las estructuras sociales; busca nuevas alternativas para lograr una mejor convivencia, superando las condiciones de injusticia y de subdesarrollo. El entorno social como un factor determinante en la conducta del niño en educación inicial. Guardar Guardar Tesis de Educacion Inicial 2022 UCV Ccesa007 para más tarde. para el seguimiento al desarrollo de nuestros NN se dará a Nuestro modelo pedagógico, fortalece los procesos del niño y la niña sobre todo tiene como eje primordial que sean el centro de atención como sujeto de sus procesos de aprendizaje; rescata y da un papel muy importante al docente o Agente educativo(a) pues lo saca de la marginalidad y lo ubica como sujeto de enseñanza, de igual modo considera el conocimiento como el legado cultural de la humanidad, Liev Vygotsky, originó la corriente psicológica Histórica Cultural, afirmando que “la enseñanza es la forma indispensable de generar el desarrollo mental de los escolares. Antes que propusiera su teoría, se pensaba generalmente que los niños eran organismos pasivos plasmados y moldeado por el ambiente. Promueve el desarrollo individual a través de la inserción social. el contenido es un resumen de lo que es nuestro proyecto pedagógico ya socializaremos sobre otros puntos de este como lo son esquema de atención y actividades de refuerzo. La aprobación del CONPES 109 de 2007 , el cual materializa el documento "Colombia por la Primera Infancia", fijando estrategias, metas y recursos al Ministerio de la Protección Social, Ministerio de Educación y al ICBF, garantizando la atención integral a la Primera Infancia. El objetivo general de la presente tesis, fue identificar el nivel del cociente perceptual visual en niños de 4 años de edad de una Institución Educativa Inicial en Chiclayo; el estudio se realizó a través del enfoque descriptivo, el cual permitió, describir el nivel de percepción visual en una población de 45 niños de 4 años de edad; no se manipulo la variable (percepción visual), porque el diseño, fue no experimental- transeccional, ya que la recolección de datos (a través del test de Frostig) se dio en un momento y tiempo único. Formulación de objetivos 1.1.2.1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA EDUCACION TITULACIÓN CON TESIS DECRETO: Nro. H. Johnson. normatividad vigente, la familia se unirá a este proceso en todas las : Formar personas pensantes, críticas y creativas; apropiadas de los conocimientos creado por la humanidad y en constante búsqueda de alternativas divergentes, y éticas para la resolución de los problemas que afectan la sociedad. Fortalecimiento pedagógico a través de proyectos trasversales Se propicia la evaluación formativa, la autoevaluación y evaluación.”…Educación para nutrir la vida…”. Son Dönem Osmanlı İmparatorluğu'nda Esrar Ekimi, Kullanımı ve Kaçakçılığı . Es por ello que actualmente se está dando importancia al estudio de los factores sociales y ambientales, además de los biológicos y hereditarios como potenciales factores de riesgo para el desarrollo cognitivo infantil (Evans & English, 2002; Schonhaut, 2008). Definición Piaget, (1973) citado por Paolini, Oiberman & Mansilla (2017) menciona que, en el desarrollo cognitivo temprano, es decir en niños de 0 a 24 meses se distinguen dos grandes períodos; antes y después de la constitución de la función simbólica, apareciendo ésta última entre los 16 y 20 meses. Importancia Para Blanco G. M. (2019) La importancia del desarrollo cognitivo en los niños destaca por ser el proceso mediante el cual el ser humano aprende-aprehende conocimientos desde la niñez mediante el aprendizaje y la experiencia (El Juego), ya que el desarrollo cognitivo responde a la necesidad innata de relacionarnos y formar parte de la sociedad, vinculado a la capacidad por naturaleza que los seres humanos tenemos para adaptarnos e integrarnos. Una vez que se renuncia definitivamente a la visión tradicional -aún de gran peso en muchos ámbitos relacionados con la educación- del aprendiz como un recipiente vacío en el que hay que volcar los conocimientos necesarios, es decir, desde que se inicia el estudio científico de este tema, se puede apreciar un desplazamiento de las posiciones ante el aprendizaje, desde la visión de los asociacionistas hacia la psicología cognitiva. De igual modo se realizarán encuentros de familia donde reforzaremos las pautas de crianza otras temáticas como violencia intrafamiliar, normas y valores, El niño no llega solo a ella, es necesaria la presencia de personas que se acerquen a él en el momento adecuado, que le proporcionen actividades que le generen un grado de interés, se logra así una relación dinámica con el medio y un aprendizaje efectivo. E l plan de atención integral es el instrumento de planeación que propone la política ... El presente documento se realiza para contrarrestar las necesidades que surgen en los niños y niñas de fortalecer sus principios y valores, que amplíen las posibilidades de enfrentarse a la vida, a su vez busca unificar el proceso de la familia como primer ente educativo, para la formación de esa personita en una creciente calidad humana. Lineamientos de la educación inicial en el Perú. Tesis Educación Inclusiva [19n0qjomep4v]. 3.4. A. Karmiloff-Smith. Se interesa por la formación de un ser humano responsable de sus relaciones con la naturaleza y comprometido con la protección de los entornos naturales para contribuir al desarrollo a escala humana, sustentable y sostenible. Nivel de percepción visual en niños de 4 años: estudio realizado en una institución educativa inicial de Chiclayo, 2018 (Tesis de licenciatura). - Disgrafía. Estos autores son un historiador de las ideas educativas y un filósofo analítico británico de la educación, respectivamente. Gálvez, Y. Aplicación de un programa basado en la motricidad fina para mejorar el nivel de aprendizaje de la escritura en los niños de 5 años de educación inicial de la I.E. Formulación de objetivos…………………………………………………… 7 1.1.2.1. realizando, los ajustes pertinentes cuando se presenta la necesidad y el [ 13 0 R] Educación sitiada. Este modelo teórico explica que existen cuatro etapas en el desarrollo cognitivo, la primera es la etapa de desarrollo sensorio motriz que se genera a la edad de (0-2) años esta etapa se caracteriza porque el niño deja de pensar que él es el centro y descubre su mundo alrededor, en esta etapa se empieza a construir el lenguaje. Según Bowen y Hobson citado por Zúñiga (2020, p, 8). Jurado: . 7 1.1.2. La aprobación CONPES 123 de 2009, el cual distribuye los recursos del sistema general de participaciones para la atención integral de la primera infancia para la vigencia 2009, provenientes del crecimiento real de la economía superior al 4% en el 2007. Adaptación de en sala de lectura, arte, música teatro y juego Download Free PDF. Metodología de investigación……………………………………………………. Estaba convencido de que el desarrollo cognitivo supone cambios en la capacidad del niño para razonar sobre su mundo. Se analiza la realidad social y en forma transversal e integral se selecciona, apropia y evalúa los conocimientos. Propiciar un espacio de aprendizaje significativo donde se puedan vivenciar, las experiencias de la cotidianidad a través del juego como actividad principal, integrando todas las actividades rectoras para fortalecer desde sus dimensiones habilidades, destrezas y competencias optimizando su desarrollo integral. Estrategias docentes para el aprendizaje significativo (México): https://www.redalyc.org/pdf/311/31161208.pdf Ministerio de Educación del Perú (2016) (p.04): Informe. 7 1.2.1. 5.1.1. Contamos con una normatividad de orden internacional y nacional que les reconoce como sujetos de derechos y que explicita las responsabilidades para garantizar su atención integral. A través de esta interacción, Piaget explicaba que las estructuras cognitivas se van complejizando hasta que el niño da significado (o sentido) a la realidad y construyendo su propio conocimiento. Según Piaget (1973). Por otro lado, los autores Arango de Narváez, Ospina & López (2006, p. 18), definen el término como “el conjunto de acciones tendientes a proporcionar al niño y a la niña las experiencias que este necesita desde su nacimiento para desarrollar al máximo su potencial biopsicosocial”. 7 0 obj También en el artículo 28 de esta Ley se habla del derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad, es obligación del estado garantizar un año de preescolary nueve de educación básica. Definición 6.2. Estas actividades ayudan el cerebro de un niño a desarrollar y comprender los pensamientos y los procesos más complejos a medida que crecen. de la humanidad, mediante el contacto, Se definen como factores de riesgo a una serie de condiciones biológicas o ambientales que aumentan la probabilidad de déficits en el desarrollo de un niño (Willrich, 2009). Los Diversas corrientes psicológicas han analizado su naturaleza y descubrieron sus funciones. b) Teorías compensatorias: Según la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud (1986) el juego facilita a las niñas y los niños la satisfacción de deseos y la resolución de problemas en escenarios conflictivos que le originan sucesos del mundo externo. 14 0 obj El autor Sánchez, L. (2021) en su tesis titulada ''Tecnología asistida para la neuroestimulación en el desarrollo psicomotor en niños de 4-5 años pertenecientes a un centro de educación inicial particular de la provincia de Tungurahua durante el aislamiento causado por la pandemia del covid-2019'' nos indica que en su estudio el . Proyectos de aula: se desarrolla a partir de las rene campos. Con el paso del tiempo diversas investigaciones han demostrado que el cerebro del ser humano se desarrolla el 90% en los tres primeros años de edad, ya que los niños aprenden más pronto durante este periodo, en especial cuando en los espacios se encuentran presenta el afecto, la atención y la buena alimentación. Se pretende el desarrollo de la personal. desarrollo en primera infancia, actividades rectoras entre otras buscando Año Escolar 2018-2019, Distrito Educativo 16-01, Cotuí. . que permitan ampliar los aprendizajes. Esta es una escala que permite complementar la evaluación integral del niño pequeño junto con otras escalas sudamericanas de evaluación del desarrollo psicomotor para niños durante la primera infancia: Escala de evaluación del desarrollo psicomotor de 0-24 meses – EEDP (Rodríguez, Arancibia & Undurraga, 1978); Prueba nacional de Pesquisa PRUNAPE (Lejarraga, 2004; Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI) Para niñas y niños de 3 meses a 6 años (Pardo, 2012). - Es un proceso continuo y diacrónico. endobj Finalmente ya se encuentra aprobada la Ley por medio de la cual se establece la política de estado para el desarrollo integral de la primera infancia De Cero a Siempre. El Centro de Desarrollo Infantil Temprano Jesús de Nazaret atiende a Niños de la comuna quince (15) de Cali que comprende los barrios Córdoba, Vallado, Retiro Comuneros, Mojica (1, 2,3), siendo niños entre 2 a 5 años de edad. motiven a realizar de una manera idónea y con agrado su labor. “LOS COMUNEROS” Educación para nutrir la vida…”, : Se evalúa la reconstrucción del conocimiento, la capacidad de desarrollo del pensamiento del niño y la expresión en su lenguaje. Nuestro proceso de práctica y enseñanza lo realizamos con JavaScript is disabled for your browser. A fin de sistematizar las diferentes teorías se pueden agrupar en: a) Teoría psicogenética: Para Piaget (1992) el juego reside en una orientación del individuo hacia su propio comportamiento, un predominio de la asimilación sobre la acomodación. Muchas gracias maestro. Los primeros años de vida tienen una gran importancia para el desarrollo infantil y la evaluación periódica del desarrollo en sus diferentes áreas (cognición, motricidad, lenguaje y conducta social) constituye un aporte en la detección temprana de riesgos. Luciana Esther Rodríguez Torres, como parte de los compromisos asumidos, por la Dirección Regional de Educación y el Gobierno Regional de San Martín; para las mejoras educativas para los estudiantes de todos los niveles, en la provincia de Moyobamba específicamente en la I.E.I Nº 174 del barrio de Lluyllucucha y la I.E.I 172 de la plazuela libertad se encuentran aperturadas las matrículas para el nivel inicial, para niños que hayan cumplido 3 años hasta el 31 de marzo. Con el proyecto se busca transformar de manera significativa y ordenada los compromisos y actividades desde una nueva dimensión humana. Definición de términos Cognitivo: referente al conocimiento. La” salud integral, es la garantía de la prestación de todos los servicios, bienes y acciones conducentes a la conservación y a la recuperación de la salud de los niños, las niñas y adolescentes”, de acuerdo con el artículo 27 de la Ley 1098 de 2006, código de infancia y adolescencia. 13 0 obj las actividades rectoras, es decir cada salón tiene ambientado una de 1. La aplicación de este modelo pedagógico implica la participación de los estudiantes en actividades que exijan problematización intelectual, ejercitación y reflexión constantes, a través del uso de la lectura y de la escritura para potenciarla verbalización socializadora. Objetivos específicos - Identificar las características que posee las personas en su proceso de desarrollo - Analizar las etapas y la importancia de las funciones del desarrollo cognitivo - Reconocer el rol fundamental que cumple la estimulación en el desarrollo cognitivo en los niños 10 - Definir el concepto de la educación - Determinar las metodologías y su estimación en la educación inicial - Evaluar el desarrollo cognitivo en los niños de educación inicial en la región San Martin y los factores que presenta 1.2. Las autoras vi Agradecimiento A Dios que sin él no tendríamos las fuerzas de poder realizar este trabajo, gracias por cada detalle y momento durante la realización el, también por permitirnos cada día despertarnos no solo con vida sino también de continuar con salud, la motivación y empeño para cada día poder avanzar. Desarrollo de actividades integradoras que permitan unificar Asimismo, estima que, la teoría del desarrollo cognitivo se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea. “Revolución Educativa” plantea entre las estrategias para aumentar las oportunidades de acceso y permanencia en la educación inicial, preescolar, básica y media, la atención educativa para la primera infancia. docente que lleva al impacto en la vida Nº 2031 Virgen de Fátima - San Martin de Porres – 2017. 004055-4-EPE-2023 LLERENA LAZO LORENA DEL PILAR POLAR HERENCIA LUCIA IVE. ÿØÿà JFIF ,, ÿá \Exif MM * >Q Q .#Q .# Photoshop ICC profile ÿâXICC_PROFILE HLino mntrRGB XYZ Î 1 acspMSFT IEC sRGB öÖ Ó-HP cprt P 3desc lwtpt ð bkpt rXYZ gXYZ , bXYZ @ dmnd T pdmdd Ä vued L view Ô $lumi ø meas $tech 0 rTRC. la comunicación práctica y verbal con los niños (as) que le rodean, la endstream Importancia CAPÍTULO VI: EL DESARROLLO COGNITIVO EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL 6.1. endobj Educación Inicial: Files in This Item: File Description Size Format ; TL_FernandezGarciaIngrid.pdf: 956.26 kB: Adobe PDF: View/Open: 8 0 obj facultad de educaciÓn 1. título de la tesis escuela profesional de educaciÓn juego numÉrico como estrategia didÁctica y aprendizaje en matemÁtica en estudiantes de la instituciÓn educativa inicial n° 284 pichanaqui-2018 tesis para optar el tÍtulo de licenciada en educaciÓn incial autora br. Esta teoría divide en cuatro elevaciones el ambiente ecológico: El microsistema, es el nivel más próximo donde se desarrolla el individuo este escalón tiene a la familia y sus interacciones como el primer contacto que se ejerce con el ambiente. Aproximación conceptual 1.2. necesidades de los niños y niñas, se ajustes pertinentes (Acompañamiento-supervisión constante). Luego, los autores enseñan que existe educación más allá de la escuela, la llaman educación informal o “latente”. cualificarlo. . A nivel regional a) 2.1.2. endobj 0 calificaciones 0% encontró este documento útil (0 votos) 10 vistas 97 páginas. Planteamiento del problema 1.1.1. <> La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget aplicada en la clase de primaria. Jean Piaget (1896-1980) citado por la revista UNIR (2020). Tecnología De La Educ Inicial; Tesis educacion inicial y basica. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000400025 Oates. (PIEDH), una iniciativa pionera en las Américas de los ministros de educación de El Salvador, el vicepresidente D. Salvador Sánchez Cerén; Uruguay, D. Ricardo Erlich; y, Costa Rica, D. Leonardo Garnier, que fue respaldada por la . Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. El Centro de Desarrollo Infantil Temprano Jesús de Nazaret, se propone a través del Proyecto Educativo Pedagógico Institucional ,mejorar e impulsar el quehacer pedagógico en el que se integra la concepción del ser humano, de sociedad y desarrollo reconociendo a niños y niñas en su primera infancia como seres sociales, sujetos garante de derechos, los espacios que se difunden en la planificación de los momentos lúdico pedagógicos de las actividades desarrolladas , esto con el fin de fortalecer vínculos y crianza positiva responsables, con excelente interacción social. En introducción sus teorías de la educación abordan el significado dl término “educación” en tres niveles de significación: el formal, el informal y uno que abarca ambos. El asociacionismo introdujo la idea de que el aprendizaje se producía cuando el que aprendía era capaz de reproducir, de copiar la realidad, y que el progreso consistía, precisamente, en mejorar la calidad de la reproducción, ampliar el número de detalles o la profundidad con que son percibidos. Salinas Quiroz, Fernando. En esta etapa el niño no logra el uso del pensamiento lógico, manifestándose mediante el lenguaje y la imaginación siendo difícil aun ordenar la información que ingresa por los sentidos de forma razonable (Berger, 2016). 1.1.2. San Josemaría Escrivá de Balaguer # 855 Chiclayo - Perú Telf: +51 (074) 606200Email: repositoriotesis@usat.edu.pe. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIA, Otros servicios que forman parte del bienestar del estudiante son las becas, categorizaciones, bibliotecas, programas de, UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL El desarrollo cognitivo en niños de educación inicial Anciler Smith Lizana Cruz Geyli López Chávez Jhoselin Lisset Mejia Milian Marselit López Briceño Yenssy Jezabel Lozano Ramírez Monografía para el curso de Lenguaje y Comunicación Rioja – Perú 2021 ii ÍNDICE Dedicatoria……………………………………………………......................................... iv Agradecimiento…………………………………………………….................................. v Introducción……………………………………………………...………………………. primera instancia se capacitará al talento humano en todo lo referente a la primera TESIS COMPLETA. desarrollo de los NN haciendo los Esto podría ser válido para los casos de niños gravemente comprometidos, sin embargo, no lo es para la mayoría de los niños que presentan un retraso moderado o leve en su desarrollo (Whitaker, 1996; Koller, 1997). mar. Son varias las fuentes teóricas que han alimentado y sostienen este Modelo Histórico - Cultural: Teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad histórica concreta. Related Papers. Objetivo general……………………………………………………. - Trastorno del espectro autista/Trastorno generalizado del desarrollo. Definición Fernández y Vázquez, (2017) citado por Lupe (2021 , p , 5) redacta que en el siglo XX la educación tras políticas sociales, económicas no tenía como eje participativo a la familia, siendo los sacerdotes o personas con más sabiduría en la comunidad quienes se encargaban de impartirla, a mediados del siglo XX recién toma participación, siendo la madre quien cumplía esta función de manera íntegra, años más tarde participaría también el padre quien era el modelo en casa y también quien castigaba las conductas o comportamientos negativos y premiaba los buenos, actualmente sigue siendo la madre quien cumple con la función educadora de los hijos que además es compartida con los docentes. UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD (vol.8 no.4 Cienfuegos sep.-dic. Para que no se reduzcan a simples técnicas y recetas deben apoyarse en una Nos formaron con reglas e incluso con algunas libertades, pero todo esto al final de cuentas, nos motivaron constantemente para alcanzar nuestras metas trazadas. Please use this identifier to cite or link to this item: Nivel de percepción visual en niños de 4 años: estudio realizado en una institución educativa inicial de Chiclayo, 2018, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Fernandez, I. S. (2021). La etapa preoperacional (2-7) años, ya en esta etapa se desarrolla el pensamiento como consecuencia del lenguaje que le permite comunicarse con los demás (Lebrija, Alamilla, León y Hermosillo, 2016). Características 2.3. permite una organización pedagógica del tiempo y del espacio, ya que se involucra el manejo de un lugar a partir de áreas interiores y/o exteriores, Para fortalecer las relaciones interpersonales y el clima Además, en general, las pruebas de indagaciones de disciplinas como la psicología, la nutrición y las neurociencias demuestran que los iniciales años de vida son primordiales para el progreso de la inteligencia, personalidad y socialización (Reveco, 2004). 3.2. <> La aproximación de los estilos de enseñanza al estilo de aprendizaje demanda como señala Bernal (1990) que los profesores comprendan la gramática mental de sus alumnos derivada de los conocimientos previos y del conjunto de estrategias, guiones o planes manejados y sujetos de las tareas. eficaz a los niños y las niñas. stream Los resultados, evidenciaron que en el grupo de niños, más del 82% se encontraron en un nivel del cociente perceptual visual menor al promedio, por tanto se concluyó que, en la mayoría de los niños evaluados, su edad perceptiva no está en equivalencia con su edad cronológica; por otro ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL. animación de la lectura como herramienta para la vinculación de las familias al El autor sostiene que el organismo del ser humano posee una organización interna con características propias que es la responsable del funcionamiento del organismo el cual es invariante. Institución Educativa Inicial N°193, Huaycán, Ate, 2018 Dra. 510 - 11 de octubre de 2018. Técnicas e instrumentos de recolección de información Las técnicas e instrumentos que utilizaremos en esta investigación son las siguientes: - Internet - Fichaje 1.2.3. La política educativa para la primera Infancia del Ministerio de Educación Nacional garantiza la atención como un proceso continuo y permanente de interacciones Y relaciones de calidad, y pertinentes que posibilitan a los niños potenciar sus capacidades y adquirir competencias para la vida en función de un desarrollo pleno que propicie su constitución como sujeto. YÜáeSö´zXãrèZBãe( CòmÝïÝ¿;¤spÓxõêx'R\Rá¨Çúõy.µ½k2åü_y¿åoÇBJþTþY A través de numerosas variantes de esta situación que se han propuesto, mencionare la ideada por Jean Piaget (1896-1980) donde afirma que, tras años de investigación empírica, el psicólogo suizo formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia. Para el fortalecimiento y cualificación del Talento humano se creó la estrategia virtual a través de un blog pedagógico, el con el acompañamiento de las familias. Puesto que, en este período, la inteligencia es acción y no lenguaje. En la aplicación de nuestro modelo pedagógico histórico- cultural el eje conceptual que articula él ordenamiento del desarrollo es el sistema de relaciones que el niño-niña construye con la realidad, y dentro de dicho sistema, los procesos psicológicos implicados. Definición de términos……………………………………………………….. 7 2.2. Estos serían los extremos que permitirían diferenciar el aprendizaje incipiente del experto. necesidades e intereses de los niños y la observación directa de las agentes Según Piaget (1979) citado en Trujillo (2015) el desarrollo cognitivo se ejerce por la capacidad natural que tiene el niño para lograr y desarrollar diferentes capacidades que pueden ser identificadas en cada una de las etapas de su desarrollo en momento específicos, cuya información y experiencia es ordenada para poder ser comprendida y procesada. 29 PARTE III CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 3.1. Definen que la educación es curiosidad. Diversos factores pueden poner en riesgo el curso normal del desarrollo de un niño. En El macrosistema, son sistemas que dependen uno del otro cuya comunicación debe ser continua y están conformados por creencias, culturas, actitudes tanto del individuo como de las personas que lo rodean (Bronfenbrenner, 1987, citado en Rivera y Cahuana, 2016) y citado por Lupe (2021, p, 9). En cuanto a la educación se puede decir que es referente de la vida donde aprendemos nuestras más grandes capacidades logrando desarrollar nuestras habilidades, la educación nos viene proporcionado valores y moral, gracias a la educación hoy en día somos personas integradas y más capacitadas para un mundo laboral que no conocemos. Aproximación conceptual 1.1.1 Conceptualización En cuanto a los conceptos desarrollados en esta investigación se procesa inicialmente el tema del desarrollo cognitivo citado por Zamora (2016 pag 13), quienes lo determinan como “un proceso por medio del cual el niño y niña organiza mentalmente la información que recibe a través de los sistemas censoperceptuales, para resolver situaciones nuevas en base a experiencias pasadas”. Características del desarrollo cognitivo Según Orellano (1998, p.75) destacan algunos aspectos primordiales en la definición del autor Piaget referente al progreso cognitivo. CAPÍTULO IV: EDUCACIÓN 4.1. Por ello, es significativo tener conocimiento de algunas características de su aprendizaje en el proceso de esta etapa con el fin de contar con indagación lucrativa y ventajoso para el trabajo pedagógico de las docentes y promotoras. Orienta su quehacer educativo al desarrollo armónico de todas las dimensiones y potencialidades del ser humano, centrando su interés en la consolidación de las relaciones interactivas entre el profesor, el alumno y el entorno para llegar a construir auténticas comunidades académicas y de aprendizaje en busca del conocimiento y formación integral de un individuo competitivo. En el sector se puede evidenciar que en su mayoría la población es afro- descendiente, así pues que los procesos encaminados a su aprendizaje deben apuntar a sus necesidades, entonces encaminaremos nuestras actividades al rescate de la identidad cultural. Carlos Alberto; Ureta Tucto, Leyla (Universidad Nacional Hermilio Valdizán, 2018) Acceso abierto. 7 v Dedicatoria: El presente trabajo de investigación está dedicado con mucho esmero a nuestros padres por su confianza y apoyo, a nuestra honorable universidad por darnos la oportunidad en esta nueva etapa de formarnos como profesionales, fortaleciendo nuestros valores y saberes, a nuestros compañeros de estudios por su empeño y dedicación en aprender los conocimientos necesarios para ser mejores personas y ciudadanos útiles para el desarrollo de nuestra comunidad. c) Los resultados obtenidos muestran que la práctica de la Psicomotricidad está relacionada directamente con el desarrollo cognitivo de los niños de inicial de la I.E. Metodología de investigación 1.2.1. Características CAPÍTULO II: DESARROLLO COGNITIVO 2.1. Agradecer de manera especial y sincera al Maestro Carlos Alberto Flores Cruz por encomendarnos este trabajo y realizarlo bajo su dirección. (2015, 07 de julio). endobj actividades por sencillas que sean para acompañamiento de la pedagoga y se realizan los ajustes pedagógicos. Guardar. A nuestros padres por habernos forjado a ser las personas que hoy somos; muchos de nuestros logros se los debemos a ustedes entre las que se incluye este. Participación parental y desarrollo cognitivo en niños de 3 y 4 años del programa “creciendo con nuestros hijos”, Guayaquil (tesis de maestría) Universidad César Vallejo, Piura recuperado de: https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/61433 Castilla F, (2013/14). infancia, sus principios fundamentales, la estrategia, relaciones DESARROLLO INFANTIL Y COMPETENCIAS EN PRIMERA INFANCIA. los procesos con el fin de fortalecer la calidad del servicio. A. Karmiloff-Smith. lado, en las dimensiones: discriminación de figuras y posición en el espacio, más del 60% no superaron el promedio, por tanto estas dos últimas dimensiones son las que deben ser mayormente estimuladas, para este grupo de niños. La inteligencia sensorio-motriz es la capacidad de resolver los problemas a partir de actividades en las que intervienen sobre todo la percepción, las actitudes, el tono y los movimientos sin evocaciones simbólicas, es decir antes de la aparición del lenguaje expresivo verbal. Fortalecido en sus vínculos afectivos con la familia y sus cuidadores. Wikipedia, La enciclopedia libre. Art. Es el seguimiento en las habilidades que aprenden los escolares de las características de su mismo ser. Comprende la franja poblacional que va de los cero a los seis años de edad” (Código de la infancia y adolescencia. habilidades durante el desarrollo del niño (a) concretando esas adquisiciones (Carmen Sanz Chacón) Adaptación biológica: es un proceso que, mediante la operación llamada selección natural viene a favorecer la supervivencia de unas especies sobre otras. 2.2. (Citado por Paolini, Oiberman & Mansilla, 2017) 27 Jean Piaget (1973) La EAIS se convirtió en la primera escala argentina de evaluación del desarrollo cognitivo en primera infancia, elaborada a partir de una serie de pruebas estandarizadas basadas en las teorías de inteligencia de, bajo el supuesto de que la inteligencia sensoriomotriz constituye la quinta área del desarrollo del niño. TESIS "LENGUAJE EXPRESIVO DE LOS NIÑOS Y 1.2 Características La palabra desarrollo en general tiene numerosas aplicaciones. de Pilares. . Se forma representaciones mentales y así operan e inciden en él, de modo que se da una interacción reciproca (los niños buscan activamente el conocimiento a través de sus interacciones con el ambiente, que poseen su propia lógica y medios de conocer que evoluciona con el tiempo. carrera profesional de educacion inicial uso de material concreto y la construcciÓn de las nociones previas de nÚmero, en los estudiantes de educacion inicial, san ignacio 2018. tesis para obtener el tÍtulo profesional de licenciado en educaciÓn inicial autora: lópez nayra, halen del carmen asesor: dr. carranza flores, ana maria lÍnea de . . endobj Rincones de trabajo en los salones, a partir de Cuerpo de la monografía………………………………………………………….. 7 iii CAPÍTULO I: DESARROLLO 1.1. TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN INICIAL AUTOR ROSA FIORELLA GALAN JACINTO . El pensamiento intuitivo (4 a 7 años) en esta etapa el niño desarrolla la lógica de manera primitiva, buscando conocer la respuesta a toda cuestión, en este sentido, piensan que todo lo saben, sin embargo, aunque podrían saberlos no son capaces de utilizar el pensamiento racional (San rock, 2014). Pollitt & Caycho (2012). siempre. Salidas pedagógicas en el transcurso de cada mes (muestra culturales y demás) experiencias Importancia CAPÍTULO III: DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NIÑOS 3.1. López (2018), aunque la creatividad en la infancia temprana es un asunto de alto . En otras palabras, se podría decir que la educación entonces se puede implicar en una conciencia cultural y conductual donde las nuevas generaciones pueden adquirirse de modo a que se puede parecer a las generaciones anteriores. La Declaración Universal de los Derechos Humanos del 10 de Diciembre de 1948. . Continue Reading. Sin embargo, muchas veces el área de la cognición no es acorde a las etapas esperables, existiendo un desfasaje entre el desarrollo cognitivo y las demás áreas: lenguaje, motricidad - coordinación, y conducta social. Director de tesis: Dra. de los niños y niñas. Contrarrestar situaciones como el maltrato infantil, la violencia intra - familiar, el abuso sexual, el abandono y la de privación. donde el niño pueda expresar y desarrollar sus habilidades, fortalezas, Nº 2031 “Virgen de Fátima” San Martin de Porres, 2017, la muestra quedo establecido en 34 niños de ambos sexos, con edades comprendidas entre 4 y 5 años. Se utilizó la observación como técnica, el instrumento utilizado fue la Ficha de observación de la psicomotricidad y desarrollo cognitivo para conocer la práctica de la psicomotricidad de los niños y niñas y su desarrollo cognitivo.
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